مرور رده

منابع یادگیری

وقتی «در خانه می‌مانیم» با کودکان خود چه می‌کنیم؟

در این مقاله نشان خواهم داد که چگونه از دوران قرنظینه بخاطر بیماری کرونا، هیجانات را هم‌چون گنجینه‌ای بکار ببریم تا دوره‌های بعدی زندگی را به خوبی مدیریت کنیم. به‌نظر می‌آید یکی از واقعی‌ترین امور زندگی «تنهایی» باشد. مفهومی که ما از…
ادامه مطلب ...

چگونه خودمان را کنترل کنیم؟

ما دو نوع احساس را در زندگی تجربه می‌کنیم که بسیار آزار دهنده است و گاهی تحمل آنها برای ما دشوار می شود. نوع اول که اصطلاحاً اضطراب می‌نامیم به حالت‌های شوریدگی و ناآرامی اشاره دارد که از یک منبع ناشناخته درونی نشأت می‌گیرد و ما معمولا علت…
ادامه مطلب ...

از هیجانات پل می‌سازیم یا دیوار؟

در بخش پیشین در ارتباط با «نقش هیجانات در زندگی» سخن گفتیم. در آن جا این نکته را برجسته نمودیم که هیجانات بخشی از سرشت و طبیعت هر شخص‌اند و در وهله‌ی اول ناظر به تأمین بقا هستند. هم‌چنین اشاره کردیم در این‌که امور مختلف در میزان اهمیت و…
ادامه مطلب ...

نقش هیجانات در زندگی

اگر از ما پرسیده شود چرا باید به یافته‌های جدید در باره هیجانات توجه کنیم، ساده‌ترین پاسخ این است که هیجانات بخش بسیار مهمی از سرشت و طبیعت هر انسان است که یک عنصر ثابت در تشکیل هر ذهنیتی از خود و دنیای اطراف است. مثلاً اگر ما دنیای اطراف…
ادامه مطلب ...

نقش تعامل اجتماعی در یادگیری

یکی از یافته های چشمگیر و با پشتوانه قوی در علوم یادگیری، نقش مهم تعامل اجتماعی در یادگیری است. هنگامی که دانش آموزان و معلمان در فعالیتی موقعیتی برای ساخت فهم مشترک با هم همکاری می کنند، تعامل اجتماعی به بهترین نحو در خدمت یادگیری قرار می…
ادامه مطلب ...

کمک دانش ذهن/ مغز به تربیت کودکان

طرح این مسأله از آن جهت ضروری است که خانواده‌ها، مربیان و معلمان گاهی تردید دارند برای فهم بهتر دنیای کودکان و نوجوانان و برخورد صحیح با آنان باید به علوم شناختی و متخصصین ذهن و مغز رجوع کنند. این تردید از دو جهت مطرح است: نخست از آن جهت  …
ادامه مطلب ...

روش شناسی حوزه مطالعاتی ذهن، مغز و تعلیم و تربیت

مقدمه: پژوهش فلسفی درباره ماهیت کارکردهای ذهن، از دو خط فکری موازی پیروی کرده است؛ نخست اندیشه‌­ای که با افلاطون آغاز شده، با دکارت ادامه یافته و اخیراً توسط چالمرز و سرل طرفداری شده است. ایده اصلی این رویکرد آن است ذهن نمی‌­تواند یک چیز…
ادامه مطلب ...

پيامد همگرايي علوم در تعليم و تربيت

مقدمه در عصر حاضر موفقيت هاي چشم گير انسان با پيشرفت در چهار زمينه فن آوري نانو، فن آوري زيستي، فن آوري اطلاعات و علوم شناختي امكان عملي يافته است. دابليو اي. والس گفته است: «اگر دانشمندان شناختی بتوانند بينديشند، افراد نانو آن را…
ادامه مطلب ...

تربیت قابل برون سپاری نیست

در جوامع سنتی، مسئولیت تربیت بر عهده خانواده بود. کودکان در ساختار خانواده گسترده، تعاملات فراوانی را تجربه می‌کردند و در بستر فرهنگ خانواده بسیاری از توانایی ها و شایستگی ها را کسب می‌کردند. البته در این میان جوامع محلی نیز نقش تاثیر گذاری…
ادامه مطلب ...

درباره ذهن

معرفی در طول تاریخ اندیشه، کاوش درباره ذهن مطرح بوده است. فیلسوفان از گذشته در رمزگشایی از این مفهوم کوشیده‌اند- اگرچه ظاهراً این پرسش‌ها از زمان دکارت صورت‌بندی مشخصی پیدا کرده است. اما در دهه‌های اخیر ابزارهای مطالعاتی ذهن و مغز…
ادامه مطلب ...

ALLCHANNELS

You can now follow us on telegram channel.

JOIN CHANNEL
CLOSE